阅读下列材料:(16分)材料一 1854年当他(美国海军准将马修·佩里)再次来到日本时……日本人被迫让步

阅读下列材料:(16分)材料一 1854年,当他(美国海军准将马修·佩里)再次来到日本时……日本人被迫让步

阅读下列材料:(16分)材料一 1854年,当他(美国海军准将马修·佩里)再次来到日本时……日本人被迫让步

阅读下列材料:(16分)材料一1854年,当他(美国海军准将马修·佩里)再次来到日本时……日本人被迫让步,于3月31日签订了《神奈川条约》……并于1856年签订了《通商条约》……这一系列…

阅读下列材料:(16分)材料一 1854年,当他(美国海军准将马修·佩里)再次来到日本时……日本人被迫让步,于3月31日签订了《神奈川条约》……并于1856年签订了《通商条约》……这一系列条约 在西方世界并没有引起极大的关注。但对日本来说,它们却是其历史的巨大分界线。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二 改革的动力是西化。……英国模式自然作为铁路、 电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范;法国模式用来改革法制、改革军事(后来采用普鲁士模式),海军当然还是学习英国,大学则归功于美国。日本聘请的外国专家——在日本人的监督下——从1875~1876年的五六百人,上升到1890年的3 000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了。……于是不到20年便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力。……(他们)实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教,即神道崇拜。——艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》材料三 学术界一般认为,日本明治维新是一次资产阶级性质的改革。但是,在最近一次国际学术研讨会上,有些学者主张明治维新应理解为一次“明治革命”;而另一些学者则提出“明治中兴”的解释。请回答:(1)为什么说“这一系列条约”“对日本来说……却是其历史的巨大分界线)根据材料二,分析日本向西方学习过程中体现出的特点。(6分)(3)结合所学知识,谈谈你对材料三中一种观点的理解。(4分)(4)从明治维新成功中,你得到哪些重要启示?(4分)

(1)原因:打破了日本闭关锁国的局面。(2分) (2)特点:有选择、有侧重地向西方国家学习;向西方学习的规模大、领域广、起步快;直接吸收两次工业革命的成果。(6分) (3)理解:(4分)改革说:明治维新由天皇主持,自上而下完成。日本由此走上资本主义道路。革命说:明治维新是在武装倒幕的前提下进行的,它确立了以天皇为首的地主和资产阶级的联合专政。中兴说:维新前,日本遭受外来侵略,天皇被幕府架空。维新后,天皇重掌朝政,马修佩里促进了经济发展,维护了民族独立。(三种观点任选一种,言之有理,自圆其说即可) (4)启示:应坚决反对外来压迫;改革者要有魄力;改革应顺应世界潮流;既要重视经济、政治、军事改革,又要重视文化教育改革。佩里(答对其中2点即得满分) (4分)

试题分析:(1)材料反映了美国打开日本国门,民族危机出现,内忧外患造成日本社会危机加剧。

(2)注意提取材料信息“英国模式自然作为铁路、 电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范;法国模式用来改革法制、改革军事(后来采用普鲁士模式),海军当然还是学习英国,大学则归功于美国”说明有选择、有侧重地向西方国家学习,直接吸收两次工业革命的成果。“日本聘请的外国专家——在日本人的监督下——从1875~1876年的五六百人,上升到1890年的3 000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了。”说明向西方学习的规模大、领域广、起步快。

(3)本题属于开放性问题,先选择一种观点,表明态度,再进行论证,但要注意史论结合。

(4)启示类题目的解题思路和关键:找准关键词,树立中心点;层层再深入,角度要铺开;统观出规律,现实有借鉴;表述用概念,条理要清晰。

点评:读,解题的前提:阅读材料正文和设问第一遍要细读,要注意对材料作具体分析。要了解材料涉及到的时间、地点、人物、事件,注意各段材料间的联系,找到材料叙述的核心内容。第二遍,结合设问重点读。这是最重要的一步。设问的实质是使对材料的解析定向化。设问的定向作用表现在:确定信息提取方向,帮助考生提取有效信息,搁置其余信息。确定与相关知识联系的方向。确定能力考查的方向。除阅读材料正文和设问外,还要特别注意那些说明性文字。 3.明中心:无论题目有多少问,都总是环绕一个中心设题的。明确中心后,每问都必须环绕此中心作答,不能脱离。

美国佩里医生

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